Litteraturprosjekt

Vi har kommet til veis ende etter to spennende og innholdsrike uker med litteraturprosjekt. I begge disse ukene har vi holdt på med gruppearbeid, der hensikten var å skape ulike metoder for litteraturformidling i barnehagen. Det skulle utarbeides en førlesingsaktivitet, en metode for selve formidlingen og en metode for etterlesingsfasen.  

Når det kommer til formidling av en tekst skal jeg i dette innlegget rette fokuset mot det å skape leselyst hos barna. Det å se på lesing som en estetisk opplevelse kan i seg selv, være med på å øke leselysten hos barna.

I en av pensumbøkene fra vårsemesteret presenterer Solstad ulike kvalitetskrav som ligger til grunn for valg av bildebøker, når man skal skape leselyst hos de yngste. Kvalitet i bildebøker kan oppstå på flere måter, og i en og samme bok kan kvaliteten variere. Kvalitet er knyttet til alt fra bildene og ordene, til hvordan den blir fortalt på. Kvaliteten kan ha med innholdet i boka å gjøre, men også bokas visuelle uttrykk, layout og form. Et viktig kriterium i følge Solstad når det kommer til kvalitet i bildebøker, er det som ofte kalles barneperspektivet. Her formidler bilde og tekst opplevelsen av verden og livet sett gjennom et barns øyne nedenfra. Ikonoteksten som omhandler samarbeidet mellom tekst og bilde i bøker, kan være med på å forsterke barneperspektivet ved at hovedkarakterene gjør kroppslige erfaringer barna kan relatere til eget liv. Solstad nevner et annet viktig kvalitetskrav i forhold til leselyst hos barn, nemlig persongalleriet. Hun mener det er viktig at bøkene handler om mennesker, dyr eller figurer barna kan identifisere seg med. Det er viktig at persongalleriet ikke er for omfattende, men heller bærer preg av klare personlighetstrekk. Kontraster i personligheter er et vanlig virkemiddel og det er i møte mellom de ulike personlighetene at humor og konflikter utvikler seg.

Når valget skulle tas i forhold til utarbeiding av metode for ei av bildebøkene, var det viktig at boka hadde et klart barneperspektiv. Dette føler jeg helt klart boka «Hvem har gått med utesko inne?» har. Boken er skrevet av Lars Mæhle og illustrert av Odd Henning Skyllingstad. Metodene ble utarbeidet i forhold til innhold og tematikk som utspilles gjennom boka.

Gulvet i barnehagen ble nettopp vasket, men nå går det skitne fotspor over gulvet. Hvem i alle dager har gått med utesko inne? Dette er en sak for barnehagedetektivene Leon og Live. Her må det grundig etterforskning til, og vil de finne ut hvem den skyldige er?

Boken tar for seg ulike temaer som kan være gode utgangspunkt for samtale med barna. Dette kan være samtaleemner som bærer preg av at det for eksempel finnes mange ulike familiesammensetninger og nasjonaliteter. Vi er alle ulike men har samme verdi.  Man kan også ha en samtale rundt matematikk i barnehagen, der måling og sammenligning står i fokus.

Det har vært to utrolig gøyale og lærerike uker. Vi sitter igjen med flere metoder vi kan ta med oss rett ut i barnehagehverdagen. Vi fikk også teste ut hvordan man kan ta i bruk og produsere animasjonsfilmer i barnehagen. Dette syns jeg var en genial måte for barna å være medskaper i prosessen fra ingen ting til et ferdig resultat.